domingo, 26 de junio de 2011

PRODUCTO 7

Breve narración ficticia que involucre a alguno de los personajes, situaciones o informaciones presentes en las fuentes analizadas.
MEMORIAS DE  DE FRANCISCO INDALECIO MADERO
Hace muchos años a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, cuando nuestro país contaba con un crecimiento industrial nunca antes visto, desarrollo que sólo favoreció desproporcionalmente a los pocos mexicanos y extranjeros que tenían dinero para invertir.
En este momento que me encuentro leyendo, el periódico Imparcial, la  entrevista que Díaz le concedió a James Creelman de la revista  ''Pearson's magazine, que textualmente dice así: “No importa lo que al respecto digan mis amigos y partidarios, me retiraré cuando termine el presente periodo y no volveré a gobernar otra vez”. Me puse de pie y pensé en voz alta, que hasta a mi esposa Sarita asusté:
-¿Cuántas veces lo he oído decir eso?, desde que tengo cuatro años el es presidente, le reconozco muchas cosas, el logro de la paz en el país, pero no el de la conciencia, el orden en sus finanzas y el pago de las deudas del país, pero no a la dictadura de ahora, a su despotismo, aunque mi padre diga que él no era así.

Viendo hacia una fotografía familiar pensé:

-¡Padre, ya llegó mi turno, seré Presidente de México!

Con ese pensamiento me senté en el corredor de mi casa recordando una charla que sostuve con mi hermano, dos años mayor que yo, Gustavo Adolfo, era un día que veníamos de regreso del extranjero, cuando éramos estudiantes, le comenté:
- Ya estoy cansado de la situación que vive nuestro pueblo, no me gusta ver el trato que les dan a los campesinos, haberles quitado sus tierras, darles poca libertad y ver como son mal pagados por los hacendados.
Mi hermano me contestó:
-Calla, ¿que nosotros no somos hacendados? muy pronto mi padre dijo que tú administrarías la hacienda, y le dije:
-Gustavo te acuerdas de cuando éramos pequeños y teníamos un amigo indio Cora de Nayarit, hijo de un trabajador de mi padre, que me contaba anécdotas de  como sus antepasados lucharon por sus tierras, esto data del año 1847, a partir de la invasión norteamericana. Han sido muchas luchas De ahí me surgió la idea de quitar las tiendas de raya.
Después de tantos recuerdos me da gusto saber que habrá elecciones, yo me postularé porque soy un candidato fuerte, gracias a la publicación de mi libro “La sucesión presidencial de 1910”, tengo muchas personas simpatizan conmigo.
Mi propuesta será entregarle las Tierras a los campesinos.

PRODUCTO 6

SIGNIFICACIÓN, CREENCIAS Y PRENOCIONES INICIALES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

La narración es una forma literaria o una secuencia de eventos platicados como si fueran vividos.
 Motiva la atención de los alumnos en el aprendizaje de la Historia.
 Nos valemos de la narrativa para contar cuentos, leyendas, hechos históricos, anécdotas y descubrimientos enmarcados en un diálogo bello.

MODIFICACIONES QUE SE REALIZARON EN MIS REPRESENTACIONES, CONCEPTUALIZACIONES, Y CREENCIAS INICALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA
Permite ordenar el caos de la realidad de cualquier suceso.
Da sentido al mundo que le rodea.
Mediante una trama capta de manera conjunta los acontecimientos dispersos y fragmentados por las huellas o vestigios.
Le da significado a la historia la hace suya, se la apropia.
A los personajes de la historia les encuentra acciones buenas y malas.
Compara realidades pasadas y presentes.

PRODUCTO 5

ORGANIZADOR DE INFORMACIÓN BIBLIOGRAFIA, HEMEROGRÁFICA Y VIRTUAL
SITUACIÓN PROBLEMA: REVOLUCIÓN MEXICANA

AUTOR
RESEÑA

El misterio del águila
Una historia de aventuras, misterio, amor (sofía y miguel), lucha, ideales, conspiraciones y traiciones, nos devela un misterio relacionado con el origen de méxico que los protagonistas deberán descubrir para lograr unirse, y tal vez poner fin a la guerra.



Buve, Raymond; Fowler-Salamini, Heather
Revolución mexicana en el oriente de México, la. 1906 1940

Se sigue aquí un enfoque de nivel micro durante la fase más dura de la Revolución Mexicana, sus antecedentes y desarrollos. Se analiza así la movilización indígena o la organización sindical femenina
Portes Gil.
Autobiografía de la Revolución Mexicana.
Iniciación de la obra constructiva de la Revolución.                                LOS LLAMADOS TRATADOS DE BUCARELI
El decoro y la soberanía nacional en nada se afectaron. La Constitución de 1917 y la facultad soberana de darnos las leyes que requieren nuestras necesidades, no fueron afectadas.
Vicente Covarrubias

Crónica Ilustrada de la Revolución Mexicana.
Libro editado en 1913 en la ciudad de León, Guanajuato y donde cual se detallan los sucesos de la Decena Trágica en México, que terminaron con el asesinato de Francisco I Madero



LINKS

Revolución Mexicana
Revolución Mexicana
Los entretelones de la revolución maderista.
Alejandro Rosas Historiador.

Ojos bien abiertos imágenes de la historia
Carlos Martínez Assad
La policía y los anarquistas de Goron, quien fuese a finales del siglo XIX inspector de policía de la ciudad de París. Haz click aquí, si deseas leer este interesante ensayo.

     http://www.antorcha.net/

PRODUCTO 4

ENTREVISTAS-TESTIMONIOS
Fuentes para el estudio del pasado

Después de analizar las lecturas de Ana Ma. De la O y Manuel Moreno, valoro enormemente a las Entrevistas-Testimonios como principal recurso didáctico, ya que son una fuente importante para el estudio del pasado, que implica llevarlo a cabo de forma sistemática, no improvisada, tomando en cuenta la selección del testimonio, el lugar de la entrevista y la guía de la misma; ésta herramienta es valiosísima ya que recaba testimonio oral de quienes vivieron o participaron en un acontecimiento, suceso o hecho histórico, considerando que la voz que cuenta su vida impresiona mucho a un niño o a un joven, porque la voz tiene una carga emocional muy fuerte.
 Una actividad muy interesante que realizamos en equipo fue elaborar el guión de una entrevista y realizarla. Para hacerla consideramos los puntos de la lectura de Chantal de Tourtier.  Mi equipo basó su entrevista en la Invasión Norteamericana a Veracruz en 1914, en el interior del equipo fue interesante conocer como algunas mencionaron tener relación con algunos familiares que conocieron a personas que estuvieron estrechamente relacionadas con personajes de la historia, o que participaron en los sucesos  del pasado, el saber que personas cercanas a nosotros convivieron o participaron en los sucesos, hace que nos interesemos más en los relatos, porque como lo que es,  nos sentimos parte de la Historia.
Fue muy interesante y emotiva la entrevista que le realizamos al Cronista de la Ciudad de Veracruz Ricardo Cañas Montalvo, el nos hizo vivir con entusiasmo y con lujo de detalle las situaciones vividas en el año 1914 en nuestro hermoso cuatro veces heroico puerto de Veracruz, aclarando que lo heroico no es por las batallas ganadas sino por el valor de los civiles para enfrentar a los ejércitos bien armados, fue una entrevista breve pero sustanciosa, en la que consideramos la presentación, el inicio, el desarrollo y cierre.
El hacer uso del método historia oral en el que se narran las memorias y recuerdos de la gente viva sobre su  pasado, nos ayuda a entender las diversas formas de cambio social, ya que en los testimonios se recogen distintas representaciones, no oficiales porque no se leen de ningún libro, éstas nos permiten crear una verdadera memoria local sin perder de vista lo estatal, nacional e internacional.



Mis representaciones de la otraedad se han modificado ya que es importante que tome conciencia de mi individualidad y de la de los otros, que analice  críticamente los hechos históricos que se dan en diferentes tiempos sociales y geográficos y que comprenda o busque una explicación del actuar de  las personas de  ese momento con características culturales diferentes a la mía.
Comprendo que los fenómenos del pasado para llevarlos a la conciencia de manera integral, necesitan ser situaciones intencionalmente vividas y dependiendo de cómo se vivan, será la percepción que se forme del hecho. A lo largo de nuestra vida vamos enlazando conocimientos del presente actual con el pasado y de nuevo al presente situaciones que siempre se relacionan de manera simultánea.
Ahora a mí me corresponde comunicar a mis pequeños alumnos el mensaje del pasado dando mi propio testimonio, conforme a la verdad histórica a la que servimos.


PRODUCTO 3



LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos
REVOLUCIÓN MEXICANA
Momentos históricos
Mundial
Nacional
Estatal
Local
1910-1915
2ª Guerra Mundial
Inicio de la Revolución Social Mexicana.
2ª- Invasión norteamericana
(Del 21 al 23 de noviembre de 1914)
Muere José Azueta el 10 de mayo de 1914
Por 2ª. Vez es la capital de la ciudad




PRODUCTO 2

GUIÓN DE LA ENTREVISTA REALIZADA AL CRONISTA DE LA CIUDAD DE VERACRUZ


Esta entrevista se utilizará para que los niños relacionen los acontecimientos de la Revolución con la 2ª. Invasión Norteamericana.


PRESENTACIÓN:
Visitamos al cronista en el Museo de la Ciudad, lugar sencillo pero adecuado y cómodo para llevar a cabo la entrevista.
Nombre del entrevistado: Ricardo Cañas Montalvo
Lugar de la entrevista: Edificio del Museo de la ciudad “Coronel Manuel Gutiérrez Zamora.
Biografía: Nació el 4 de octubre de 1972 en el Hospital Naval de la Ciudad y Puerto de Veracruz.
Hijo del Médico Militar Ricardo Cañas Andrade y de la Mtra Ma. Cristina Montalvo Canseco.
Ricardo Cañas Montalvo estudió su primaria en la Esc. Cantonal, la secundaria en la Esc. Particular Hidalgo, la preparatoria en Bachilleres y la carrera de Derecho en la Villa Rica. Dedicado ocho años a la HISTORIA.
Ha ocupado cargos muy importantes:
1995-2005 Coordinador de gobierno.
2005-2008 Analista Investigador del Archivo y Biblioteca Histórica de Veracruz.
2008 al presente se desempeña como:
Cronista de la Ciudad y es Vicepresidente de la Fundación de la Crónica de la Ciudad.
Colaborador del Programa Radiofónico “Una pausa para recordar” que se transmite en la XEU930 AM y en el 98.1 FM Todos los domingos de 10:00 a 12:00 a.m.
Dentro de sus obras se encuentra “La fundación de Veracruz y sus cuatro asentamientos” y coautor de la Novela Infantil Mi Veracruz de Fernanda Melchor Pinto. Premio nacional de cuentos en el año 2007.
DESARROLLO:

E: Buenas tardes somos maestras de la Esc. Prim. Vesp. “Jesús Reyes Heroles” Soraya Araceli Villa García y Ma. Del Roble Adriana Lozano Gutiérrez.
C: ¡ah! sí, creo que es una escuela que se en la encuentra en la colonia Los Reyes!

E: Si. Estamos realizando una investigación histórica sobre la Invasión norteamericana en el año 1914. Apreciamos mucho su apoyo y colaboración ya que este es un trabajo para el curso de actualización sobre Metodologías para el aprendizaje de la Historia; por ello es el motivo de nuestra entrevista.
C: ¡Qué bien! Precisamente la semana pasada me invitaron a un curso de maestros para que les platicara brevemente la Historia sobre la fundación de Veracruz.


E: Sabemos que los antecedentes se dieron en Tampico ¿qué nos puede usted
Decir acerca de ello?
C:Así es, pero las cosas no son como se dicen porque se dan tres versiones:
1. El presidente Wilson pide se ice en el centro de Tampico la bandera de Estados Unidos.
2. Se tiren 21 cañonazos en honor a Estados Unidos.
3. Solicita se le castigue severamente a Ramón Hinojosa.
Todo surgió porque el buque Tolfin anclado en Tampico y en él se encontaban 10 marineros, ocho de ellos bajaron para comprar gasolina a Max Tryhon propiedad alemana al verlos el militar comandante Ignacio Morelos Zaragoza los detiene por andar sin permiso en territorio mexicano y se los llevan al capitán Ramón Hinojosa y cometiendo un grave error, pide que vayan por los otros dos marinos que se encontraban en la lancha, ocasionando esto una gran molestia a Henry Mayo porque los mexicanos se atrevieron a subirse a la lancha y ésta era propiedad de Estados Unidos, por lo que Henry Mayo le comunica lo sucedido al Presidente Wilson. Todo esto sucedió en el transcurso de una hora.
El presidente Wilson le pide a Huerta, su gran enemigo, las tres peticiones ya mencionadas de las cuales ninguna se hizo.

E: ¿Nos podría decir en ese tiempo cuál era el papel que desempeñaba la mujer veracruzana?
C: Fueron mujeres sencillas que se dedicaban a los quehaceres de la casa y en los hogares se ejercía el matriarcado. Las maestras desempeñaron un papel muy importante porque todo el tiempo que duró la invasión ellas les daban clase a los niños sin cobrar un solo peso. Por mencionar el nombre de una que me acuerdo es la maestra Ma. Malar de la escuela Cantonal, también ayudaron las maestras de la Josefa Ortíz de Domínguez y la Manuela Herrera, eran las únicas escuelas de ese tiempo. El señor Mauro Loyo Díaz, apoyaba económicamente a la causa.

E: El señor Mauro Loyo Sánchez, papá del señor que usted mencionó donó el terreno de la escuela en la que actualmente laboramos.

DESPEDIDA:

E: Para finalizar ¿Tiene usted algún comentario?
C: Si, si mañana pueden venir les regalaré una Novela Infantil Mi Veracruz escrito por Fernanda Melchor Pinto y cual un servidor es el coautor.
E: Muchas gracias por su valiosa aportación y ese gran tesoro que nos regaló.

PRODUCTO 1

REPRESENTACIONES INICIALES SOBRE SU ROL Y SUS PRÁCTICAS DOCENTES
Es muy importante aprender historia porque forma parte de nuestra identidad personal y para transmitirla a mis alumnos utilizo los métodos inductivo y deductivo, valiéndome de la investigación y tratando que los alumnos analicen y critique las situaciones pasadas con las presentes y cimienten su futuro.
Mi manera de enseñar retoma aprendizajes de algunos maestros del pasado como lectura, resúmenes y mapas pero incluyo metodologías propuestas en los cursos estatales, utilizo láminas, videos de enciclomedia, noticias del periódico, etc.
La escuela en la que laboro cuenta con múltiples materiales para la enseñanza de la Historia como Enciclomedia, biblioteca escolar, rincones de lectura en el aula, láminas, mapas, globo terráqueo y contamos con permiso y apoyo del director para las visitas al exterior de la escuela.
Para mejorar mi práctica docente necesito profundizar más en los sucesos o hechos vivirlos y hacerlos más significativos a mis alumnos.
MODIFICACIONES DE MIS REPRESENTACIONES
Mis nuevas concepciones de mi rol como docente se deben a la gran apertura que siempre tengo en apropiarme de los conocimientos que adquiero en los cursos de actualización, haciendo las lecturas, compartiendo y escuchando las experiencias de mis compañeros.
Después de las nuevas representaciones adquiridas en el Curso Metodologías para el aprendizaje de la Historia considero que es urgente incluir en mi práctica docente algunas metodologías aquí propuestas que me faltaban por agregar a mi práctica, principalmente ser mas investigadora como lo que significa la palabra Historia y hacer de ese conocimiento una experiencia para no repetir los errores del pasado y valorar lo construido, es decir, convertir el conocimiento del pasado en experiencia para el presente. Transmitirla a mis niños con entusiasmo y coraje haciendo que la vivan para que sea significativa para ellos ¿cómo? Con la Metodología aquí propuesta con una Situación Problema, haciendo preguntas a los alumnos que verdaderamente generen en él inquietud e interés por querer saber más e investigar, considerando que las preguntas que elaboremos den respuestas descriptivas y no abstractas.
Estoy interesada en ser buen docente porque sé la influencia que los maestros tenemos en nuestros alumnos, también se que los niños son el futuro de México, y lo que más deseo en este momento es un México con paz-valores, y estoy segura que con la enseñanza de la Historia, haré que mis alumnos conozcan su pasado nos solo como historia sino para que a través de ella vivan su presente, enseñarles también materia política y económica, y de esta manera formar buenos ciudadanos.